jueves, 23 de enero de 2014

Adultez temprana, la vida entre los 20 y los 40


Artículo que escribí hace poco para una publicación, diseñado para libro digital en iBooks Author y que comparto a través de Calaméo.


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lunes, 30 de mayo de 2011

Mi confrontación con la docencia

Soy orientador técnico de la Escuela Preparatoria Oficial Anexa a la Escuela Normal de Tlalnepantla (EPOANT), desde hace 10 años, durante el presente ciclo escolar 2010 – 2011, trabajo con estudiantes de primer año, atiendo a dos grupos y los otros dos una de mis colegas, ambos trabajamos colaborativamente es decir que juntos atendemos a los jóvenes si alguno de los dos tiene comisión o reunión con padres de familia o de academia, no importando si son los asignados a ella o a mí.


Esto nos ha funcionado excelentemente ya que estudiantes, profesores de asignatura, padres de familia, personal manual, administrativo y directivo, se sienten con la confianza de acudir a cualquiera de los dos para atender alguna situación con respecto a los estudiantes de primer grado.


De los dos grupos que tengo asignados de manera oficial, tengo una hora a la semana frente a grupo, es aquí donde pongo a consideración mi plan de trabajo y objetivo, y junto con los estudiantes ajustamos lo anteriormente mencionado con la intensión de que se sientan parte del trabajo planeado y que todos juntos hemos decido hacia dónde ir. Posteriormente les brindo información de los servicios que oferta la EPOANT, leemos la normatividad que rige a la institución, comprenden, analizan y reflexionan sobre sus derechos, en este punto procuro que quede claro que sus derechos tienen un alcance hasta donde comienzan los de sus compañeros, es así como también dedicamos una sesión a los valores universales en la escuela, aprendemos las definiciones y con el paso del tiempo los vamos poniendo en práctica, esto es con la intención de que ellos no solo los aprendan sino también los aprehendan, es decir se apropien de ellos y pasen de una actitud heterogénea en valores a una autónoma y ciudadana. En esta hora semanal, trabajamos también las 11 competencias que establece la RIEMS, de igual forma por medio del dialogo y la acción es cómo vamos aprendiendo y comprendiendo juntos dichas competencias.


A parte de la hora designada para cada uno de los dos grupos que atiendo, les apoyo como tutor y en este caso es para los cuatro grupos de primero, ya que aquí es parte del trabajo colaborativo con mi compañera. La tutoría la trabajamos para apoyar a los estudiantes con alguna problemática académica, llevamos el seguimiento del desempeño escolar de los jóvenes y si es necesario establecemos platicas con los padres de familia y como la situación lo amerite, puede ser grupal, padres de familia, orientadores y estudiante, orientador – estudiante, orientador – estudiante – profesor de asignatura, orientador – estudiante – estudiante.

De esta forma es como desarrollo mi profesión en la EPOANT, a la cual le tengo gran aprecio, al igual que a todos los miembros de la institución.


La diversidad de perfiles en el nivel medio superior es amplia, lo cual permite atender todas las asignaturas con expertos en el área, sin embargo para los colegas universitarios, al igual que para los normalistas es una actividad que al inicio causa estrés, inseguridad y temores, aunque al paso del tiempo se va adquiriendo la experiencia en la docencia, se va ganando terreno, seguridad y confianza.


Como he podido leer en los comentarios de mis compañeros del foro académico, la situación es similar, en las diversas instituciones educativas, es así como la especialidad en competencias docentes nos permite ir analizado nuestro quehacer docente y a la vez expresar lo que callamos por temor, ante los compañeros de nuestros centros de trabajo. Esta nueva experiencia nos abre las puertas a una red de aprendizaje colaborativo, desarrollado en un ambiente de respeto y comprensión.


Soy normalista de formación, me gusta ser profesor, tengo dieciséis años de antigüedad en el magisterio, comencé a tomarle amor a la docencia cuando por cuestiones económicas, como estudiante de bachillerato, regularizaba a niños en los periodos vacacionales o por las tardes; es así como observe y comprendí que la docencia era algo grato y remunerado, no para hacerme rico, pero si para ser feliz y vivir una vida cómoda, culta, y humana; compartiendo mi experiencia y conocimiento con los pequeños en ese momento. Posteriormente al paso del tiempo mi dedicación en la docencia me llevo a ser licenciado en pedagogía, pero sentía que me faltaba saber un poco más por lo que curse la maestría en administración de la educación, es así como inicie mi trabajo como profesor de primaria en el turno vespertino, subsiguientemente en el turno matutino y después de algunos años logré un ascenso de categoría, pasando a ser orientador técnico en la EPOAN, que es mi actual trabajo.

Como me gusta la lectura y la actualización, me fui enterando de las reformas educativas y las competencias que se establecían en los estándares 2008 de la UNESCO, así como lo escrito en: la educación encierra un tesoro, de Jacques Delors, esto me dio una visión de lo debía de aprender nuevamente, un idioma diferente al mío, habilidades en el uso de las TIC, las cuales desde antes ya me gustaban, he estudiado cursos de edición de video, hypermedios y diseño web, actualmente hago los días sábados un programa de radio on-line educativo para la Escuela Normal de Tlalnepantla, en donde también tengo unas cuantas horas clase, otras de mis actividades en la escuela normal son: apoyo al departamento de control escolar, desarrollo el taller de Hypermedios impartido a estudiantes de primer a tercer grado de la Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Química, Biología y Educación Primaria.


Conforme pasa el tiempo, le tomo más cariño a mi trabajo, me siento orgulloso de ser profesor, ser una persona con calidez humana y filosófica, que día a día pongo en práctica la cultura axiológica. Cada día lo disfruto como si fuera el único; para mí la docencia es una parte de mi vida y la otra es mi familia, ambas partes me hacen sentir un ser completo, vivo y feliz.


Para mi trabajar en educación media superior es un logro, y el ascender de categoría, pero lo mejor, es el compartir y guiar a jóvenes que están planeando su vida, ya que en unos años serán, adultos, responsables de su destino, algunos de ellos continúan la universidad, otros comienzan a trabajar, por lo que mi mayor preocupación es saber guiarlos con éxito a la culminación del bachillerato, ya que esto les permitirá dar continuidad a una vida mejor; otra preocupación es que además de que culminen la escuela, es el que tengan las competencias necesarias para el mundo actual, un mundo globalizado, competitivo y de cambios rápidos y constantes.


Finalmente puedo agregar que el estar en la especialidad de competencias docentes me ha permitido conocer a nuevos colegas con los que comparto diferentes puntos de vista y experiencias que me permitirán ser mejor en mi actividad docente; pero sobre todo el recordar aquellos conocimientos que forjaron mi perfil como docente y ver como se aplican en el contexto actual, considero que no hay nada mejor que refrescar la mente y tener una visión amplia y transparente de lo que se requiere para satisfacer las necesidades educativas de nuestra sociedad.

"Los saberes de mis estudiantes en el uso de las TIC y de Internet"

Como ya es bien sabido los estudiantes en la actualidad cuentan con una amplia gama de recursos de información y comunicación, salvo aquellas excepciones donde algunos de ellos no tienen los recursos económicos para ser poseedores de algún medio; y esto implique que solo renten un equipo de computo e internet supuestamente para elementos básicos como es la investigación, elaboración y envío de tarea.

Por otra parte, aquellos que cuentan con los recursos en su mayoría poseen teléfono celular, reproductor de música digital o ipod, cámara fotográfica o de video, computadora personal ya sea desktop o laptop y por supuesto internet. En estos casos como ya se planteo en el andamio el uso de los recursos esta destinado principalmente a actividades que no competen a actividades académicas o de desarrollo profesional.

En lo que respecta al uso de internet, efectivamente como ya se mencionó la mayoría de las ocasiones el uso del mail, redes sociales subida y bajada de archivos (música y videos) e investigación basada en motores de búsqueda no se explota como es debido, ya que solo buscan la solución pronta a la información solicitada por el docente y el demás tiempo lo dedican a la interacción con sus amistades y en el peor de los casos con gente desconocida, comentando sobre aspectos personales en su mayoría.

Considerando lo anterior y haciendo un total análisis y reflexión de los acontecimientos es importante señalar algunas alternativas de como mejorar y explotar al máximo dichos recursos con la finalidad de que efectivamente cumplan con el papel de auxiliares didácticos y no solo sean elementos distractores o degenerativos en cuanto a la formación como persona basada en la axiología, el trabajo colaborativo y la toma de decisiones.

En lo personal que trabajo con producción multimedia e hypermedia no me es difícil determinar algunas acciones que permitan mejorar la aplicación de los recursos y que a continuación me permito mencionar. Como docentes es de gran importancia el estar en constante actualización, no solo en lo que se refiere al contexto educativo nacional, sino también al internacional, lo que nos permite empaparnos de nuevas tecnologías y su aplicación en la educación llevada a cabo en otros países, de ahí la posibilidad de conocer nuevas redes sociales enfocadas a la educación o a la investigación, además de sitios que cuentan con un alto bagaje cultural en documentos fidedignos de investigación que sirven de consulta, dentro del contexto de comunicación tenemos por ejemplo a Skype el cual hace poco tiempo abrió un programa para mantener a los docentes de diversas partes del mundo en comunicación y poder intercambiar experiencias y no podemos dejar atrás por supuesto los blogs que nos dan la pauta necesaria para la interacción con los estudiantes donde nosotros mismos podemos dejarles material de investigación que satisfagan su aprendizaje significativo.

A grandes rasgos y mencionado lo anterior podemos partir de una inmensa carpeta de recursos tecnológicos con los cuales podemos generar una buena educación, puede ser la creación de un blog con el programa de estudios y actividades junto con materiales para los estudiantes, una plataforma virtual con foros que permita el debate entre los estudiantes a partir de un tema, una clase a distancia, el diseño de wikis para que ellos mismos compartan sus materiales, la organización de conferencias virtuales con docentes del extranjero y por supuesto no podemos olvidar la creación de sus propias producciones multimedia con las cuales enriquezcan el contenido de los temas.

Es de destacar que lo anterior requiere de una gran inversión de tiempo y dedicación por parte de los docentes para estar inmerso en su desarrollo y aplicación y sobre todo en el compartir con los estudiantes para que también adquieran la habilidad de diseñarlo.